为了进一步提升新教师的专业素养，夯实教育教学基本功，我校于近期举行了2025-2026学年第二学期新教师过关课评比活动，并召开总结大会。本次会议由教务处副主任李珊珊主持，全体教师齐聚一堂，共同见证新教师的成长与蜕变。
整体回顾，表彰卓越
会议伊始，李珊珊副主任对本次新教师过关课的整体情况进行了全面总结。她高度肯定了新教师们的辛勤付出与显著进步，指出新教师们在课堂上展现出的活力与创新精神为学校注入了新鲜血液。
新教师过关课精彩瞬间
随后，刘睛敏校长为在本次过关课评比中表现优异的四位新教师颁发“优胜奖”。
从左到右分别为刘睛敏校长、马紫琳（心理）、徐源慧（音乐）、龙杰（化学）、席靖（政治）
经验分享，智慧碰撞
在“经验分享”环节，席靖、龙杰、徐源慧三位老师作为文科、理科、综合组代表，结合各自过关课主题，与大家分享了自己的教学实践与反思。
1. 席靖老师：让抽象概念“看得见、摸得着” 席靖老师以《中国共产党始终走在时代前列》为课题，分享了如何让思政课“活”起来的经验。
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教学策略：“少讲抽象、多搭支架”，主张用真实案例将抽象概念具体化，让学生能看见、能理解。
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课堂活动：活动不在多而在精，要紧扣重难点设计，做到“动而不乱、活而不散”，确保知识真正落地。
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个人成长：新教师应保持学习热情，多向优秀前辈取经，在实践中反思、在钻研中进步，早日实现专业成长。
2. 龙杰老师：情境驱动与核心素养落地 龙杰老师以《硅和二氧化硅》为课题，展示了如何将化学知识与国家科技发展紧密结合。
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情境创设：课堂以手机芯片、半导体发展历史为真实情境，系统讲解了单质硅与二氧化硅的性质与应用，并探究了高纯硅工业制备流程。
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素养落实：课程巧妙融入我国芯片产业现状与碳基芯片前沿进展，落实了宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任等核心素养。
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改进方向：龙老师坦诚指出了课堂存在“活动形式单一、互动浅层、学生被动跟随”的问题，并提出改进策略：以开放真实任务替代固定问答，设计梯度化探究活动，推动学生从“知识复述者”转变为“问题发现者与解决者”。
3. 徐源慧老师：体验式教学与文化反思 徐源慧老师以《中国戏曲（京剧）》为课题，带来了一场沉浸式的教学分享。
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课堂设计：本节课以京剧“唱念做打”为主线，通过模仿二黄唱腔、“谁是卧底”辨行当、以及借助“库乐队”模拟武戏伴奏等体验活动，引导学生感受“虚实相生”的东方美学。
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深度反思：课程以柏辽兹的“刺耳”评论为切入点，引导学生反思审美偏见与文化隔阂。徐老师也坦诚地反思了自己对教材处理过于“规矩”，下次希望能用“破圈”思维引入国风流行乐，增强教材与现实生活的连接感。
精研备课，笃行提质
会议最后，基于新教师的成长与困惑，李珊珊副主任对新教师发展提出了“精研备课，笃行提质”的要求。
1. 保持适度自信，发挥青年优势
新教师虽然经验欠缺，但精力充沛、思维敏捷、接受新知识快，且与学生容易接近。新教师应保持适度自信，发挥自身优势，未来可期。
2. 打造优质课堂的“三维标准”
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课前准备（目标明确）：教学目标需符合新课标及学生认知水平。将课程标准整合成表述明确、便于执行和检测的语言。
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课中把控（设计精良）：教学设计要站在学生角度，具有创新性与思维性。课堂提问要具有针对性、层次性，讲解要做到情境化，激发学生的学习兴趣。
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课后练习（落实素养）：作业布置要具有目标性、多样性与思维性，不仅是知识的巩固，更是能力的迁移。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”本次总结大会不仅是对过去一学期新教师教学成果的检验，更是对未来教育教学工作的展望。相信在学校系统的培养体系和自身的钻研努力下，新教师们定能在教育的道路上不断精进，成为独当一面的优秀教师！
图文/排版：姜冰莹
审核：教务处
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